Тест по биологии для 11 класса

Тест по биологии для 11 класса

Поздравляю, вы прошли тест Тест по биологии для 11 класса.

Вы ответили на %%SCORE%% из %%TOTAL%%.

Итог: %%RATING%%


Ваши ответы выделены серым.
Вопрос 1
Могут ли быть разнополыми идентичные близнецы?
A
Очень редко
B
Да
C
Нет
Пояснение к вопросу 1: 
Идентичные (однояйцевые) близнецы развиваются всегда из единственной яйцеклетки и одного сперматозоида, они всегда либо мальчики, либо девочки. И сходство у таких близнецов почти абсолютное, так как они имеют один и тот же генотип.
Вопрос 2
Провели опыт по скрещиванию гороха: высокого и низкого. В первом поколении все растения высокие (доминантный признак) . Во втором поколении :
A
все высокие
B
все низкие
C
в соотношении 3 : 1
D
в соотношении 1 : 1
Пояснение к вопросу 2: 
Среди растений второго поколения будут и высокие и низкие. Причем 3/4 гибридов второго поколения будут высокие, а 1/4 - низкие. Следовательно, отношение числа потомков второго поколения с доминантным признаком к числу потомков с рецессивным оказалось равным 3 : 1.
Вопрос 3
Ученые разделяют историю Земли на длительные промежутки времени - эры. В какую эру живем мы?
A
Протерозой
B
Архей
C
Мезозой
D
Катархей
E
Кайнозой
F
Палеозой
Пояснение к вопросу 3: 
Мы живем в кайнозое . Разделение на эры и периоды не случайно. Окончание одной эры и начало другой знаменовалось существенными преобразованиями лика Земли, изменением соотношения суши и моря, интенсивными горообразовательными процессами. Названия эр греческого происхождения: катархей - ниже древнейшего, архей - древнейший, протерозой - первичная жизнь, палеозой - древняя жизнь, мезозой - средняя жизнь, кайнозой - новая жизь.
Вопрос 4
Можно ли, улучшив условия кормления, превратить овец грубошерстных в тонкорунных?
A
да
B
нет
Пояснение к вопросу 4: 
Масть животных (грубошерстные, тонкорунные) - качественный признак. Качественые признаки в меньшей степени, чем количественные признаки, подвержены влиянию внешней среды (кормление). При улучшенных условиях кормления увеличится количество шерсти но не ее качество.
Вопрос 5
К каким последствиям может привести полное уничтожение хищников в сообществе?
A
Мир станет добрее
B
Улучшение условий размножения
C
Огромные колебания численности
D
Сообщество погибнет
Пояснение к вопросу 5: 
Уничтожение хищников приводит к огромным колебаниям численности. Хищники, истребляя наиболее ослабленных особей, поддерживают состав и численность популяций на оптимальном уровне. В результате взаимосвязи хищник - жертва в природе осуществляется естественный отбор. Без хищников природа существовать не может.
Вопрос 6
Иногда у человека проявляются особенности, обычно у него не встречающиеся. Например, наружный хвост, обильный волосянной покров на теле, включая лицо ( атавизмы). Что это доказывает?
A
Дальнейшее развитие человека
B
Вину перед богом
C
Родство человека и животных
D
Несовершенство человека
Пояснение к вопросу 6: 
Существование рудиментов и атавизмов - одно из важных подтверждений происхождения человека от животного. Рудименты - большая группа нефункционирующих органов. К ним относится особая мышца, позволяющая некоторым людям двигать ушами и кожей головы, копчиковая кость (остаток исчезнувшего хвоста) и многие другие. Атавизмы - проявляющиеся у человека особенности, обычно у него не встречающиеся, но имеющиеся у животных (наружный хвост, волосянной покров на теле, добавочные соски, сильно развитые клыки и некоторые другие).
Вопрос 7
Как бы Ламарк объяснил эволюцию длинной шеи у жирафа?
A
Ускоренное переваривание пищи
B
Как результат постоянного упражнения
C
Возможность наблюдения за хищниками
D
Избирательное выживание наиболее приспособленных
Пояснение к вопросу 7: 
Длинная шея у жерафа, по мнению Ж.Б.Ламарка, возникла вследствие постоянного упражнения этого органа в ряду поколений, что было вызвано необходимостью доставать листья с ветвей, высоко расположенный над землей. Ламарк ошибочно полагал, что основная сила, приводящая в движение весь эволюционный процесс, - внутреннее присущее организмам стремление к совершенству, а не естественный отбор.
Вопрос 8
Почему родственные браки нежелательны?.
A
Все дети очень похожи
B
Увеличивается частота ранней детской смертности
C
Родственные браки непрочны
Пояснение к вопросу 8: 
Статистика свидетельствует, что у родителей, состоящих в родстве, вероятность рождения детей, пораженных теми или иными наследственными недугами, или частота ранней детской смертности в десятки, а иногда и в сотни раз выше, чем в неродственных браках. Родственные браки особенно нежелательны, когда имеется вероятность гетерозиготности супругом по одному и тому же рецессивному вредному признаку.
Вопрос 9
Давно было замечено, что при скрещивании друг с другом генетически отдаленных форм иногда получают организмы, характеризующиеся мощным развитием и высокой жизнеспособностью. Как называется такое явление?
A
Гетерозис
B
Мутация
C
Биоциноз
D
Селекция
Пояснение к вопросу 9: 
Высокая жизнеспособность, возникающая в результате скрещивания, называется гетерозисом. Классическим примером гетерозиса является мул - организм, возникший в результате скрещивания осла и лошади. Это сильные, выносливые животные, которые могут использоваться в значительно более трудных условиях, чем родительские формы. Гетерозис может возникать также при межпородных, межсортовых и межлинейных скрещиваниях.
Вопрос 10
Почему у женщин, имеющих в генотипе ген гемофилии, болезнь не проявляется, а у мужчин - проявляется?
A
У женщин особый состав крови
B
Наследование данного признака (гемофилии) связано с полом
C
Мужчины больше нервничают
Пояснение к вопросу 10: 
Гемофилия (кровь теряет способность свертываться) встречается, за редчайшим исключением, только у мужчин. Было установлено, что гемофилия обусловлена рецессивным геном, расположенным в X-хромосоме, поэтому гетерозиготные по данному гену женщины обладают обычной свертываемостью крови.
Если вы закончили, то нажмите кнопку ниже. Все вопросы, на которые вы не ответили будут отмечены знаком "Ошибка". Выводы
Количество оставшихся вопросов: 10.
Все
Назад
Закрашенные квадратики - это завершенные вопросы.
12345
678910
Конец
Назад

Подборка вопросов в тесте охватывает полный курс изучаемого в одиннадцатом классе материала по биологии. Учитель, используя данное пособие, сможет проверить степень усвоения пройденного материала. Вопросы в тесте подобраны со средним уровнем сложности, что дает возможность использовать его не только для индивидуальных проверок знаний, но и групповых. Использование этого материала также для очень удобно закрепления пройденного. В тесте содержится десять вопросов, на каждый из которых имеется несколько ответов, лишь один из них правильный. Может быть использован неограниченное количество раз.

Понравился материал?
Загрузка...
Добавить комментарий

Такой e-mail уже зарегистрирован. Воспользуйтесь формой входа или введите другой.

Вы ввели некорректные логин или пароль

Извините, для комментирования необходимо войти.